學習反思成長

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---------記小學英語教學與核心素養發展觀摩研讨會

3月23日-3月25日，我有幸前往青島參加了“小學英語教學與核心素養發展觀摩研讨會”。作爲剛踏入教學崗位的青年教師，我非常珍惜這次與全國同仁、知(zhī)名專家和名師相(xiàng)識、相(xiàng)知(zhī)、互學的機會。通過認真學習各位專家、名師的示範觀摩課和講座，我受益匪淺，爲自己的教學專業發展汲取了更多的營養和動力，對小學英語教學有了更加專業和深入的理解，同時也開始積極反思今後如何更新自己的教學模式：

一．充分利用上課時間培養學生的語感。在這次觀摩會中，教師上課并沒有強制灌輸知(zhī)識點，而是(shì)通過聊天的方式逐漸引導學生主動說出教師所要講授的知(zhī)識點，将學生放(fàng)置于全英文語境中，既營造了輕松溫馨的教學環境又(yòu)提升了學生的口語交際能力。由此可見(jiàn)，身爲英語教師培養學生的語感是(shì)非常關鍵的，教師要充分利用上課時間，全程保證自己的所講的每一句話(huà)都是(shì)英語，逐漸培養學生的口語交際能力和語感，可以在英語方面有了更綜合的提升。

二．有機再現(xiàn)學生學過的知(zhī)識。專家指出，語言的學習是(shì)一個循環不斷、螺旋上升的過程。每節課的課程設計不可畫地爲牢，要通過話(huà)題引導、口語交際、看圖說話(huà)等新課授入的方式有機再現(xiàn)過去(qù)所學過的知(zhī)識點，将曾經所學的知(zhī)識點在新課程中做鞏固、應用。

三．爲知(zhī)識點營造故事情節，在生活實踐中鞏固、應用所學知(zhī)識。其中兩位教師的上課模式非常吸引我。一位教師營造了一個有趣的故事的情節-Peter wants to get a pet from the zoo，進行了動物一類單詞的學習。這種教學方式吸引了學生學習興趣，提高了學生的思維能力，最重要的一點是(shì)所學知(zhī)識回歸生活，學生的認知(zhī)水平不僅僅停留于動物單詞的學習，還更加深入學習如何用英語表達動物的生活習性和特征，拓寬了學生的知(zhī)識面。另一位教師在講授完School Sports Day課程之後，學以緻用，融入到生活中，現(xiàn)場爲學生舉辦了一場别開生面的運動會，打破了學生停留在椅子上學習的規矩。學生學習熱情高漲，在全程用英語表達的比賽過程中，學生自然而然就熟練掌握了run、jump、race、ready、win a prize、congratulation等運動會全程需要的單詞和句型，真正做到了将語言回歸生活，在實踐中熟練運用。