增城市新塘鎮第二小學美術組教研活動記錄

美術組教研活動記錄 

活動主題:小學美術課堂教學中範畫的探究

活動地點:學校四樓閱覽室

參加人員(yuán):王夢君主任及美術組教師

活動時間: 3月18日

主持:鄭紅星

記錄人:魏夢飛

活動記錄:

教研針對小學美術課堂教學中範畫如何合理使用進行探究，鄭紅星教研組長指出：美術教學不同于别的學科教學，它是(shì)一種直觀的形象教學。範畫是(shì)直觀教學中最有效的手段之一，是(shì)教學内容與學生思維連結的主要介質，向學生傳授知(zhī)識技能。但(dàn)在教學中，總會遇到這樣的問題，出示範畫給學生看，本意是(shì)希望學生可以從中得到創作的靈感和方向，但(dàn)是(shì)得到的作品大部分卻是(shì)跟範畫出入無己的臨摹作品，所以範畫是(shì)一把雙刃劍，如何有效的應用範畫值得我們探讨和研究。

大家就如何在美術課堂中合理有效的使用範畫展開了探讨和研究。

韓菲老師：欣賞，是(shì)學生獲得美術知(zhī)識的途徑之一。美術教材上的每一章節，都會配有相(xiàng)應的範畫圖例，賞課環節的教學中，我們可以把它制成“範畫”，把一些印刷效果好的圖例放(fàng)在視頻(pín)展示台上，通過投影機投射到屏幕上，這樣獲得的“範畫”圖像清晰又(yòu)直觀，學生注意力很容易就集中了，并讓同學們談談對此範畫的看法、認識以及對書(shū)中畫面的認識和體會，教師根據他們的分析，引申到範畫的内涵，和學生産生強烈的藝術共鳴，使學生心領意會，對範畫産生強烈興趣的同時也增加了他們的自信心。從而實現(xiàn)美術欣賞教學的教育和審美作用。

朱黎明老師：課堂中進行步驟性範畫。凡是(shì)畫作肯定有一定的步驟，步驟性範畫是(shì)啓發、指導學生最形象的具體方法步驟，可現(xiàn)行美術課本中的“步驟圖”少之又(yòu)少，大多數都是(shì)以成品的形式出現(xiàn)。所以我們事先精心繪制範畫，在課堂把作畫的方法、步驟放(fàng)大繪制好，帶領學生邊看邊講，通過分階段有步驟地示範範畫，結合自己作畫的理念，創作範畫。将創作的步驟、構思的方法、及詳細的技法講授給學生，引導學生舉一反三，培養他們的創新思維，讓學生逐步學會作畫的方法。使學生掌握了一定的繪畫技能和基本知(zhī)識，培養了創造性思維，效果截然不同。

安文靜老師：課堂中進行啓示性範畫尤爲重要。啓示範畫是(shì)啓發和引導學生的思路，有效地進行創作畫。在教學中，有不少學生認爲“範畫”總是(shì)用來讓他們照着畫的，事實并不如此，範畫不僅可以用來開拓學生的思維，而且是(shì)發展學生創造能力的有效方式。在教學中，教師的範畫，會将學生帶入另一個燦爛的天空。新課程标準中提出在教學中要注重“導”的重要性，設計創作範畫，将創作、構思、制作的過程及注意點詳細講授給學生，引導學生發展成新的學習思維，讓學生逐步學會創作和設計的方法。

魏夢飛老師：在課堂中，根據不同課程的特點和要求，采用不同類型的範畫，确實也産生了較好的效果，有時因使用範畫不當也帶來一些問題。 在美術六年級《我種的植物》中，我當堂示範的是(shì)一幅用鉛筆打稿，油畫棒上色的靜物淡彩畫，當我把成品展示給學生的時候，他們一臉茫然，再讓他們練習的時候，大部分同學愣在那不知(zhī)如何下手，紛紛嚷着：“老師，太複雜(zá)了，那麽多葉子，不知(zhī)道該從哪下手，還有這幅畫顔色不好看”。我揣摩兒童心理，思考着怎樣使教學充滿童趣，激活了兒童的學習興趣。于是(shì)，當再次上這節課時，我用4K素描紙(zhǐ)示範了一幅簡單，色彩鮮豔的向日葵，激起了孩子們的興趣，沒想到，這幅簡單的向日葵範畫，把整節課的氣氛調節到頂點。這時，他們有了興趣與動力，畫畫激情非常高，課堂效果非常好。

活動效果:

王夢君主任指出：在美術教學活動中，合理地使用範畫能讓學生更加直觀的理解繪畫，激發學生對繪畫的興趣，并且有試一試的想法，充分發揮了範畫在美術課堂中對美術作品的欣賞，産生較強感受和共鳴，激發學生學習美術的興趣，增強其美術的信心，向學生傳授技能技巧，提高課堂效益的目的。

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