心懷教育夢想 采撷一路芬芳

心懷教育夢想  采撷一路芬芳

——增城市新塘鎮第二小學舉行“STEM教育教師培訓會”

爲推進我校STEM教育的實施，發揮我校STEM項目學校的示範和引領作用，提升我校教師的專業發展水平。6月29日上午，“STEM教育教師培訓會”在校多功能廳舉行。

這次培訓會我們有幸邀請到了國内著名的STEM課程培訓師，"浙江省教壇新秀”、“嘉興市小學科學名師”，嘉興市實驗小學的吳建偉老師作爲主講人。首先，吳老師給我們展示了一節面向我校五年級學生的STEM課《輪子》，這節《輪子》是(shì)吳老師從2013年至今在STEM教育領域對課程開發設計深入研究的突出成果之一。這堂課有别于傳統的知(zhī)識授受式課堂，它聯系實際、突出學生的主動實踐，課堂有趣生動。這是(shì)吳老師根據美國STEM教育理念對中國小學科學課堂所做的改革創新。

這節課的任務是(shì)設計一個周長不小于60厘米,要滾得更遠的輪子，并且用有限的牙簽、竹簽、粘土制作、展示，并分享他們在探究和動手實踐中遇到在問題和感想。看似一個簡單的輪子，但(dàn)是(shì)需要用到科學、技術、工程、數學、藝術等學科知(zhī)識和技能，真正體現(xiàn)跨學科的特征。

在課例中，吳老師首先以現(xiàn)實問題爲引入，猜測用什麽樣的工具測距輪，由于工具的有限性，從而鼓勵學生自己動手制作，把學生帶入到解決實際問題的情境中。确定任務之後，給學生提供大量背景素材，通過對比古往今來多種輪子，觀察輪子結構和材料的細節，形成對輪子的認識，獲得制作前的背景知(zhī)識。當學生具備一定經驗後，課堂進入解決問題環節，教師給學生定義工程問題：用到的材料（超輕粘土、竹簽、牙簽、卷尺）、輪子的周長（不小于60cm）、怎樣檢驗設計作品（在斜坡上滾動）；怎樣判斷設計是(shì)否成功（輪子滾動的距離(lí)遠近）。然後進入工程設計的環節，學生小組合作讨論，設計輪子模型，畫出圖紙(zhǐ)，标明規格、材料。确定設計方案後，小組成員(yuán)分工制作，測試作品，反複改進。工程結束後，每組進行交流分享，小組代表介紹組内分工情況、設計過程中的困難以及克服方法、從失敗與成功中學到的經驗以及如何改進。孩子們在吳老師的引領下，腦洞大開，思維活躍，20多分鍾後，依照各自的設計圖，各式各樣的輪子紛紛亮相(xiàng)。整堂課都以學生爲中心，将科學與探究引向生活，讓學生參與其中，樂在其中。

展示課之後，吳老師給大家帶來了STEM教學的經驗分享《從科學教育走向STEM教育》，吳老師一開始就列出了三個問題：爲什麽要做這個項目？STEM教育的基本特點？我們是(shì)怎麽做的？他闡述了如今的教學現(xiàn)狀以及未來的社會需求，指明了開展STEM教學的緊迫性。吳老師借用國外成功的STEM教學實例及自己數年來推行STEM教學的體會，爲老師們詳解了STEM教學方式。教娛結合，加深了老師們的體驗，讓我們感受到“學習”在發生着新的變化。

最後苗校長進行了總結，她首先感謝了吳老師精彩的分享，同時也對孩子們的表現(xiàn)給予了充分肯定。她指出孩子們濃厚的課堂興趣和高漲的參與度，更加堅定了我們開展STEM教育的信心，也再次體現(xiàn)了教育的本身就是(shì)爲了學生核心素養發展的意義。

本次培訓會的召開，開拓了教師STEM教育的視野，學到了很多經驗和知(zhī)識，鼓舞了人心，堅定了把STEM教育進行到底的決心！當我們有了清晰的努力方向，就能走得更遠。相(xiàng)信在一次次研讨與實踐中， STEM教育在我校會很快地落地、生根、發芽。

                                        撰稿：張晶

                                        審稿：黃紅豔