大家好，我是(shì)增城市新塘鎮第二小學二（2）中隊的齊澤玮。在紅領巾星工坊尋訪活動中，我尋訪了心目中最閃亮的“星”是(shì)世界數學家華羅庚！今天我就給大家來講一講他的故事。
華羅庚（1910年11月12日－1985年6月12日）江蘇金壇人，中國著名數學家，中國科學院院士，美國國家科學院外籍院士。他是(shì)中國解析數論、典型群、矩陣幾何學、自守函數論與多元複變函數等很多方面研究的創始人與奠基者，也是(shì)中國在世界上最有影響的數學家之一，被列爲芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一。
熱 愛 祖 國
好待遇也無法阻擋愛國心，1950年3月16日，華羅庚回到祖國懷抱。他曾發表了一封緻留美學生的公開信，信中充滿了愛國激情，鼓勵海外學子回來爲新中國服務。
一九四八年，美國的伊利諾大學想要把華羅庚聘爲終身教授，并承諾會給他非常優越的待遇希望他能留在美國工作。那個時候，華羅庚把自己的妻子和孩子一起接到美國，他緻力于數學領域太久太久，難得和家人一起能夠過上優越安靜的生活，但(dàn)是(shì)國外安逸的生活是(shì)無法埋沒心中對祖國的熱愛之情的。一九四九年，華羅庚看到了一則激動人心的消息新中國成立了。華羅庚非常高興，把這則消息讀了一遍又(yòu)一遍，于是(shì)他決定回國報效祖國。這個決定不僅使在美國的華人驚訝，也使美國人驚訝。美國人不願意讓優秀的華羅庚走，于是(shì)不惜重金讓他留在美國，但(dàn)是(shì)什麽也無法阻止華羅庚回國的熱心。于是(shì)，他就這樣離(lí)開了美國，回到了祖國的懷抱。
善 于 學 習
華羅庚讀書(shū)的方法與衆不同。他拿到一本書(shū)，不是(shì)翻開從頭至尾地讀，而是(shì)對着書(shū)思考一會，然後閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一緻，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書(shū)時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪爲書(shū)的奴隸。華羅庚正是(shì)由于勤思考，愛創新，不迷信權威，才最終靠刻苦自學成爲一名大數學家的。
勤 于 思 考
華羅庚的數學作業，經常有塗改的痕迹，很不整潔，老師開始時非常不滿意。後來經過仔細辨别，老師發現(xiàn)華羅庚是(shì)在不斷改進和簡化自己的解題方法。
華羅庚在中學讀書(shū)時，曾對傳統的珠算方法進行了認真思考。他經過分析認爲：珠算的加減法難以再簡化，但(dàn)乘法還可以簡化。乘法傳統打法是(shì)"留頭法"或"留尾法"，即先将乘法打上算盤，再用被乘數去(qù)乘;每用乘數的一位數乘被乘數，則在乘數中将該位數去(qù)掉;将乘數用完了，即得最後答案。華羅庚覺得：何不幹脆将每次乘出的答數逐次加到算盤上去(qù)呢?這樣就省掉了乘數打上算盤的時間例如：28X6，先在算盤上打上2X6=12，再退一位，加上8X6=48，立即得168，隻用兩步就能得出結果。對于除法，也可以同樣化爲逐步相(xiàng)減來做節省的時間就更多的。憑着這一點改進，再加上他擅長心算，華羅庚在當時上海的珠算比賽中獲得了冠軍。
中學畢業後，他因交不起學費(fèi)被迫失學。回到家鄉，一面幫父親幹活，一面繼續頑強地讀書(shū)自學。不久，又(yòu)身染傷寒，病勢垂危。在床上躺了半年之後，病雖然痊愈，卻留下了終身的殘疾——左腿的關節變形，瘸了。當時，他隻有19歲，在那迷茫、困惑，近似絕望的日子裏，他想起了雙腿後著兵法的孫膑。“古人尚能身殘志不殘，我才隻有19歲，更沒理由自暴自棄，我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”青年華羅庚就是(shì)這樣頑強地和命運抗争。白天，他拖着病腿，忍着關節劇烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地幹活，晚上，他油燈下自學到深夜。
1930年，他的論文在《科學》雜(zá)志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以後，清華大學聘請華羅庚當了助理員(yuán)。在名家雲集的清華園，華羅庚一邊做助理員(yuán)的工作，一邊在數學系旁聽(tīng)，還用四年時間自學了英文、德文、法文、發表了十篇論文。
奮 起 直 追
數學成績不好引起華羅庚的警覺，他暗下決心，一定要趕上去(qù)。于是(shì)，一有空他就抱着數學課本看，尋找數學題來做，漸漸地對數學産生了興趣。
有一天，數學老師李月波把課講完，亮出了一道趣味題讓大家去(qù)做。題目是(shì)：“今有物不知(zhī)其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？”當其他同學還在冥思苦想時，華羅庚卻很快舉手回答：“23！”李老師頗爲驚訝，走過來詢問：“你看過《孫子算經》，它是(shì)中國的?剩餘定理?，傳到西方後被稱做?孫子定理?”。老師又(yòu)問：“是(shì)你自己算的，那你說說，你是(shì)怎麽算出來的？”華羅庚不緊不慢(màn)地陳述了他的思考演算過程：“我是(shì)這樣想的：這個數三三數之剩二，七七數之剩二，這道題的答案可能就是(shì)3×7+2，我又(yòu)一算，23用5除之正好餘3，所以23就是(shì)所求的數了！”老師興奮地告訴同學們：“華羅庚同學的答案是(shì)正确的，演算的思路也是(shì)完全正确的。”從此，全班同學對華羅庚刮目相(xiàng)看了。
華羅庚的數學智慧，讓老師大爲驚喜。老師的鼓勵又(yòu)使得華羅庚興趣大增，在數學上加倍用功，于是(shì)，數學成績便突突地往上沖。
尋訪感悟
通過線(xiàn)上搜索資料、線(xiàn)下翻閱書(shū)籍，我了解了華羅庚爺爺的故事，學習了華爺爺的科學精神。華羅庚爺爺的故事啓發我們：聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要熱愛祖國，勤奮學習，善于思考，長大後爲祖國多做貢獻！
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